인터뷰학습 과제 계획서

고등과정 1학년 배고은

내용 구분	내  용(제출일 10.30일)
과제목표	학교의 리더로써의 자질을 배운다.   ※인터뷰 학습을 통해 도달하고 싶은 목표 설정
목표달성을 위한 계획	1.교장실에 전화해 인터뷰를 요청한다. 2.승낙이 되면 질문지 작성을 위한 자료를 수집한다. 3.자료를 토대로 질문지를 작성한다. 4.작성된 질문지를 선생님께 제출한 뒤 수정, 보완하여 팩스와 이메일로 보낸다. 5.녹음할 수 있는 장비를 들고 인터뷰를 하러 간다. ※과제목표에 도달하기 위해서 필요한 구조와 상벌을 정하는 것(표어설정 포함)
인터뷰대상	산월 초등학교 교장 이종철
대상선정이유 (3가지 이상)	1. 기숙사와 가까운 곳에 위치해 있기 때문에. 2. 현 교육자와의 만남을 통해 교육의 현실에 대한 문제점과 해결책을 듣기 위해 3. 학교의 리더로써 서기까지의 과정을 배우기 위해
질문작성에 참고할 자료목록	산월 초등학교 홈페이지 http://210.218.36.7/school_002.htm 미국과 한국 교장 http://pax.hoseo.ac.kr/resrc_ra5003/principalship/%C7%D1%B9%CC%B1%B3%C0%E5%BA%F1%B1%B3.htm 교장이 되기 위한 과정 http://edubong.net/xboard/board.php?&bm=view&number=2093&page=1&tbnum=8   등등 ※ 도서, 신문자료, 잡지자료, 관련자료, 인터넷자료 등
인터뷰 수행일정	10/31(일) : 인터뷰 질문지 15개 작성하기 11/1 (월) : 인터뷰 일자 확인 전화하기, 인터뷰 질문 15개 작성하기   ※ 일자별로 해야 할 일을 기록한다.

질문보고서

1. 교장 선생님의 비전에 대해 알고 싶습니다. 특별히 그 비전을 갖게 된 동기와 그 비전이 발전하게 된 과정, 그 과정에서 포기하고 싶었던 갈등과 극복하게 된 과정등을 함께 말씀해주시면 감사하겠습니다.

----꿈은 의사였다. 가정 환경상 합당한 교육을 받지 못했었다. 야간 고등학교를 다녔었다. 다음 꿈은 파일럿이었다. 친구들 중 한명은 육사를 또한 해사와 공사로 나누어서 가기로 했다. 육사와 장교가 된 두 친구, 그러나 나는 교대를 갔다. 그리고 줄곧 교직에 있었다. 학창 시절은 큰 꿈이 있다. 그러나 그 꿈을 실현시켜줄 환경이 되지 못했다. 누군가 그 꿈을 키워갈 수 있도록 조언과 지도를 해주었더라면 어땠을까 하는 생각을 해본다. 꿈을 실현하는데 도움이 되었을 수도 있었을거라고 생각한다. 교직 후에는 좌절의 경험은 없었다. (37년의 교직생활) 가장 아쉬운 것은 나의 꿈을 키워갈 수 있는 환경에 대한 것이다. 그 시절에 꿈에 대한 절실한 마음이 없었다.

2. 대부분 직업과 비전의 관계는 매우 긴밀하여 자신이 가진 지식이 직업을 만들고 직업이 비전을 형성해간다고 합니다. 선생님의 현재 직업이 비전에 어떤 영향을 미쳤는지 궁금합니다.

---교직에 대해서 후회는 없다. 나의 적성에 맞는 것 같다. 매우 보람을 갖는다. 앞으로의 비전은 학생들의 꿈을 키워갈 수 있는 상담소와 같은 제2의 교육 기관을 만들고 싶다. 

3.사람은 누구나 비전과 목표가 있습니다. 비전이 있기에 의미 있는 삶을 살 수 있다고 생각합니다. 앞으로 선생님의 비전은 무엇인지 듣고 싶습니다. 또한 그 비전의 성취가 광주시와 국가 그리고 나아가 세계에 어떤 영향을 끼칠 수 있는지도 궁금합니다.

---광주의 아이들을 도울 수는 있다고 생각한다. 소박한 꿈을 가져본다.

4.선생님께서는 분명 그 비전을 이루기 위하여 어떤 형태로든 노력을 하실 것입니다. 비전에게 다가서기 위한 필수적인 구성요소 중, 선생님이 가지고 있는 것과 가지지 못한 것이 있을 것이고, 가지지 못한 것이 있기 때문에 노력이 필요하다고 생각합니다. 그러면 선생님의 비전을 이루기 위해 선생님이 가지지 못한 것은 무엇이며, 그것을 갖기 위해서 어떠한 노력과 과정을 거치실 계획이신지, 그리고 혼자서 이룰 수 없는 부분은 누구의 도움을 얻을 것인지 궁금합니다.

----시골에 집을 준비했다. 또한 교육 기관의 성취를 위해서는 좀 더 전문적인 공부를 해야 한다. 틈나는 대로 상담 심리학 등을 하고 있다. 교육 현장에서의 경험, 삶 속의 체험들을 모아서 내 능력을 개발할 것이다.

5.우리가 잘 알고 있듯이 한석봉의 인생에 막대한 영향력을 끼친 분은 분명 그의 어머니일 것입니다. 또한 가상 인물이긴 하나 홍길동은 그의 출생 환경 때문에 우리에게 홍길동이란 이름으로 남을 수 있었습니다. 선생님의 인생에 있어서 가장 막대한 영향력을 끼친 것은 어떤 것입니까? 출생 환경, 성장 과정, 인물, 특정 사건 어떤 것이든 좋습니다.

----돌아가신 아버지에게 가장 큰 영향력을 받았다. 나는 곡성에서 자랐다. 큰 농촌 마을이었다. 아버지는 큰 집 살림을 모두 도맡아서 했다. 죽도록 일만하셨다. 고용된 일꾼들보다 더 성실한 아버지의 모습이 나에게 큰 영향을 미쳤다. 내 인생의 좌우명은 성실함이다. 그렇게 살려고 노력하고 있고 다른 사람에게도 성실함을 권유하고 있다.

6.링컨은 워싱턴 전기를 읽으며 대통령의 꿈을 키워갔고 성경을 통해서 낙심하지 않는 법을 배웠다고 합니다. 선생님께서도 이와 같이 인생에 영향을 미친 책이 있으실 거라고 생각됩니다. 선생님의 인생을 여기까지 오게 한 가장 큰 역할을 한 책은 무엇이며, 인생에서 실패했을 때 힘이 되어준 책은 무엇입니까?

----어린 시절을 회상해보면, 고등학교 때까지 책다운 책을 읽지 못했다. 그저 전공 도서만 읽었을 뿐이었다. 야간 고등학교, 과외 등으로 책을 읽지 못한 것 같다. 성장 시기 때 독서했더라면 하는 후회가 든다. 그래서 지금 아이들에게 독서를 권장하곤 한다. 최근에 읽은 김정한의 어머니는 죽지 않는다. 라는 책이 기억에 남는다. 지금 어머니가 불구이시다. 지체 장애를 가지신 어머니를 모시고 살고 있다. 초등학교 3학년 때 어머니가 학교를 오셨을 때 투정한 기억이 난다. (눈물 글썽, 말을 잇지 못하셨다.) 어머니에 대한 사랑이 느껴지는 책이다. 효도를 해야겠다.

7.인생을 살다보면 좋은 일만 있는 것은 아닙니다. 성공만 있는 것도 아니며, 실패만 있는 것도 아닙니다. 높고 낮은 굴곡이 없이 평탄한 인생이라면 의미도 보람도 없을 것이라고 생각합니다. 선생님이 지금 이 자리까지 오기까지 가장 힘들었던 적은 언제 입니까? 또한 그 시점을 극복할 때 어떠한 노력을 하셨습니까?

--- 가장 힘들었던 시기는 두 동생을 잃었을 때다. 1975년에 남동생을 잃고, 작년에 여동생을 잃었다. 동생을 보낼 때 어머니를 생각하게 되었다. 사랑하는 가족을 잃는다는 것은 정말 힘들었다. 하지만 장남이기 때문에 견뎌야 했었다. 제 수명을 못했다는 사실이 안타깝다. 그다지 큰 슬픔은 없었다. 즉, 가족을 잃은 것보다 더 큰 슬픔이 있을까? 라고 생각하니 다른 어려움들은 극복할 수 있었다. 의지와 노력만 있으면 된다.

8.제가 산월 초등학교 홈페이지를 방문하니 -우리 산월 어린이들은 나보다는 너를 먼저 생각하는 '너·나·우리' 정신을 함양하여 마음이 따뜻한 어린이로 자라도록 노력할 것입니다. -라는 교장 선생님의 인사말을 볼 수 있었습니다. 그렇다면 선생님께서는 공동체 정신과 따뜻한 성품을 가진 학생들을 만들기 위해 구체적으로 어떤 노력을 하고 계신가요?

--- 온라인 시대가 다가오다 보니까, 아이들의 개인주의가 걱정된다. 인간에게 가장 귀한 따뜻한 마음은 남을 먼저 생각하는, 남과 함께 가려는 배려심 이라고 생각한다. 구체적으로는 집단 생활의 기회를 많이 가질 수 있게 하고 있다. 각자 개개인이 집단을 만들어간다는 것을 가르치고 있다. 모듬활동 등을 통하여. 남을 배려하도록 지도하고 있다. 남에게 피해주지 않고 남을 배려하는 것이 나의 교육관이다. 그래서 봉사 활동을 강조하고 있다. 나부터도 등산을 하면 쓰레기를 줍고, 그런 활동을 가르치곤 한다. 그것을 제도화 하고 체험화 하고 있다. 반별로 돌아가며 교정 쓰레기를 줍는 활동을 하고 있다.

9.우리나라에서는 교장이나 장학사가 되려면 대학에서 교육행정 (educational administration) 과정을 거쳐서 자격증을 받아야 합니다. 이 과정은 교사를 양성하는 미국의 교사교육 (teacher education) 과정과는 요구되는 과목이나 시험 등이 현저히 다른데요. 구체적으로 말하면, 교육 행정가가 되는 과정에서는 교육법과 교과 과정, 학생의 행동 지도, 그리고 교원의 통솔 등이 주된 과목을 이루는 반면, 교사 교육 과정에서는 아동 발달, 학습 지도 방법, 평가 방법, 행동 지도 방법 등이 주된 과목이라고 할 수 있습니다. 우리나라에서 현재 교장이 되기 위해 받는 교육 과정에 문제점은 어떤 것이라고 생각하시는지, 그 해결책은 무엇인지 듣고 싶습니다.

--- 학교장이 되기 위해서는 240시간의 연수를 받는다. 거기에서는 교육과정이나 학교 경영,  재무 관리, 회계 관리, 행정, 재정, 교직 교양 등을 연수 받는다. 보다 더 좋은 과정을 만들기 위해서는 학교의 모든 경영 통합을 위한 교육 과정의 재구성과 편성과 더불어 각 교과 교육의 지식까지 습득하고 있다. 하지만 지금의 가장 큰 어려움은 재정 관리, 즉 학교 운영비의 효율적 관리, 시설 관리 등의 전문적 교육이 필요하다고 생각한다.

10.교사가 일정 기간이 지나면 단기간의 연수를 거쳐 교감이나 교장 등 교육 행정가가 되기 때문에 부차적인 문제가 많은 것 같습니다. 말하자면, 다른 사람보다 먼저 교감이나 교장이 되려고 경쟁을 하는 관계로 떳떳하지 못한 거래가 있을 수 있는 것입니다. 이 문제에 대해서는 어떻게 생각하십니까?

--- 승진을 하기 위해서는 여러 가지 평가가 있다. 도서 벽지 근무를 해야 하는 항목, 부장 교사를 해야 하는 항목, 연수 성적에 대한 항목 등이 있다. 그 중 가장 중요한 것이 근무 평정이다. 자기본분을 다하는 사람, 그리고 평가자인 교장이나 교감에게 잘 보이려는 사람 이 두 부류가 있다. 후자는 합법화 될 수는 없다. 지금 교장의 입장에서 보면 자기 본분을 다하는 사람에게 대접을 해줘야겠다는 생각이 든다. 평정의 합리성이 이루어져야 한다. 따라서 여러 가지 요소들의 평가가 복합적으로 이루어져야 한다. 인간으로 인간을 평가한다는 것이 불완전 하다. 어쨌든 평정에 관한 부분은 평가 사항 중 일부이다. 때문에 차곡차곡 쌓아가기 위해서는 요행이나 요령 가지고는 되지 않는다. 복합 요소의 성실성이

11.저희 아버지께서는 목사님이십니다. 덕분에 저는 기독교인이 될 수 있었습니다. 제가 기독교인이라는 것은 제 인생에 매우 큰 영향을 끼쳤습니다. 선생님께서도 종교가 있으시다면 그 영향력이 인생 전반에 걸쳐 나타났으리라 생각합니다. 선생님의 종교는 무엇인지, 또한 그 종교가 끼친 영향력의 결과로는 어떤 것들이 있는지 궁급합니다.

---고등학교 때 교회를 나가긴 했지만 부모님의 반대로 가지 못했다. 지금은 천주교이다. 영향력이라고 하면 성경대로 살려고 노력하고 있다는 것이다. 천주교는 특히 평화로움을 추구한다는 것이 가장 큰 매력인 것 같다. 모든 집단생활에서의 평화를 중요시 하는 나를 만든 것 같다.

12. 습관은 인간이 모든 것을 할 수 있게 만든다고 합니다. 그렇다면 현재 선생님을 교장이라는 직위까지 오게 한 가장 큰 원동력은 무엇이라고 생각하십니까? (좋은 습관 중에서)

--- 아버지에게서 배운 성실함과 봉사 정신이 나의 가장 큰 원동력이다. 남을 위해서 하는 일은 기꺼이 해준다. 남을 위해서 봉사하는 사람이 되고 싶다. 살면서 좋은 일을 많이 해봐야겠다는 생각을한다.

13. 아인슈타인은 '교사의 임무는 독창적인 표현과 지식의 희열을 불러 일으켜주는 일이다.' 라는 말을 남겼습니다. 저는 이 명언이 참 좋은 뜻을 지녔다고 생각합니다. 하지만 교사의 임무에 대한 정답은 아니라고 생각합니다. 누구에게서도 정답은 들을 수 없을 것입니다. 하지만 각자가 생각하는 정답은 존재하겠지요. 교장 선생님께서는 가르치는 자의 임무가 무엇이라고 생각하십니까? 교사의 임무를 정의한다면 어떻게 정의할 수 있을까요?

---사람을 기르는 교사의 입장에서 아이들에게 영향을 미친다고 본다. 참 스승이라는 것은 그야말로 가르쳤던 제자들이 자기의 나아갈 바를 정하는 과정에서 남을 위한 인생, 이 사회에 꼭 필요한 사람을 꿈꾸게 하는 것이다. 나도 아이들에게 어떤 집단에서건 꼭 필요한 사람이 되라고 교육하고 있고, 그렇게 기르려고 노력하고 있다. 결론적으로 나보다는 남을 위해서 노력하는 사람이 되도록 가르치는 것이라고 생각합니다.

인터뷰 결과 보고서

보고자 이름		배 고 은	보고일시			2004. 11. 20일까지 제출
인터뷰대상	이름	이 종 철	나이	56	성별	남	거주지	광주
	소개(직업 저서 등)	산월 초등학교 장
	인터뷰일시	2004 년  11  월 20일 토  /  2:20  시 - 3:10  까지
	선정이유	1. 옛날부터 교장 선생님과의 인터뷰를 시도해보고 싶었음 2. 학교 선정 과정에서 거리 상 가장 가까웠음
인터뷰진행 과정(3,4,5개이상)		1.일단 전화로 컨텍 요청을 했다. 그런데 지금 바쁘므로 다시 전화주신다고 하셨다. 2.그런데 EM중이어서 전화가 온 줄 몰랐고 연락을 받을 수 없었다. 3.예감 상 허락해 주실 것 같아 질문지를 만들었다. 4.나는 다시 한 번 전화했다. 그래서 날짜와 시간을 약속받았다. 5.인터뷰를 무사히 마칠 수 있었다.
실제질문 내용과 답변		질문 보고서에 같이 넣었습니다. ※보고서에 제출한 질문중 실제로 질문한 내용과 답변을 기록
인터뷰를 통해 얻은 유익(2,3,4)		1.가족의 소중함을 다시 한 번 느끼게 되었다. : 교장 선생님의 인생에서는 가족의 영향이 매우 컸다. 아버지에게서는 가치관을 배우셨고 어머니에게서는 사랑을 배웠으며 두 동생에게는 아픔을 배웠다. 이를 통해 가족의 소중함과 중요성에 대해서 다시 한 번 느낄 수 있었다. 2.나의 환경에 대한 감사 : 교장 선생님께서 의사나 군인의 꿈을 접을 수밖에 없었던 것은 주변 환경 때문이었다. 이를 통해 내 꿈을 마음껏 펼칠 수 있는 환경 속에 존재하는 나 자신에 대해서 감격스러웠다. 3.교육자들의 마음 : 학생의 실력 이전에 인격을 생각하는 것이 진정한 교육자의 마음이라는 것을 알게 되었다. 4.성실함과 봉사 : 성실과 봉사가 인생을 살아가는 데 아주 큰 유익이 된다는 것을 알게 되었다.
인터뷰과정에서 어려운 점(2,3,4)		1.아무런 도움 없이 컨텍 해야 했다는 점. 2.대안학교에 대한 이미지가 나쁘다는 점 3.DK스쿨이 알려지지 않았다는 점 4.어린 아이라서 쉽게 생각한다는 점
발견-느낌-각오 (3,5,7개이상)		1.어떤 사건을 통해서든 배울 수 있다-무엇을 하든지 그 속에서 배우려는 마음자세를 지니자 2.지금 나의 환경에서 최선을 다하자-나는 내 꿈을 이루기에 충분한 환경을 소유하고 있다, 이 기회를 놓치지 말고 최선을 다하자 3.꼭 필요한 사람이 되자 4.기독교인으로써 자비를 실천하자 5.책의 중요성-책을 읽지 않으면 후회 한다-책을 많이 읽자 6.철저한 준비는 좋은 결과를 낳는다. - 철저한 준비를 하지 못한 나 자신이 부끄럽다-다음번 인터뷰는 좀 더 알찬 질문을 해야겠다. 7.사람은 실력만큼 대접받는다. - 실력을 키우자
과제수행중 어려운점		질문이 너무 많다.
관련자료 첨부		1. 인터뷰보고서 제출 : 인터뷰결과 보고서를 사이트에 올린다. 2. 인터뷰과정 사진(디지탈 사진의 경우)은 한글 보고파일에 첨부 3. 과제수행 전과정에 대한 소감문 초등 20줄, 중등 30줄 고등 50줄(제목, 주제, 아웃라인개요 포함)

소감문

주제 : 결과물을 만들어 내자.

개요 : 1) 수능을 맞이하여     2) 인터뷰하기 전   3) 인터뷰 과정과 그 후

4) 결과물을 원하는 사회     5) 결과물을 만들기 위해-적극성, 프로젝트

11월 17일 우리나라 최대의 행사라고 할 수 있는 수학 능력 시험이 실시되었다. 우리나라 고교생들은 3년 동안의 아니 12년 동안의 피나는 노력을 그 날 하루에 발산시켜야했다. 11월 17일은 응시자들의 인생에 있어서 기회가 될 수도 후회가 될 수도 있는 중요한 날이었다. 그런데 지금 우리는 엄청난 사실을 접하게 되었다. 바로 대규모 부정행위라는 제목의 뉴스를 듣게 된 것이다. 수능 응시자들은 그들의 도덕성을 포기하고, 경쟁에서 살아남는 것을 택했다. 수능 시험 점수라는 결과물에 치중해 그 과정을 무시한 셈이다. 만약 이번 부정  행위가 발각되지 않았더라면 사회는 정직한 실력의 소유자보다는 거짓된 실력의 소유자에게 더 좋은 대우를 해주었을 것이다. 거짓된 실력을 가진 자의 결과물이 정직한 실력을 가진 자보다 더 우수하기 때문이다. 결국 사회의 평가는 결과물로 이루어진다.

이번 인터뷰 학습을 하면서 사회가 결과물을 원한다는 것을 다시 한 번 알게 되었다. 나는 인터뷰 과정에서 교장 선생님과의 컨텍을 2번 시도했었다. 내가 학생의 신분이어서 그런지 교장 선생님께서는 선뜻 승낙을 하셨다. 나는 인터뷰 질문지를 작성하여 메일로 보내드렸다. 하지만 교장 선생님께서는 검토를 하지 않으신 것 같았다. 인터뷰 당일 날 산월 초등학교에 찾아가니 교장 선생님께서는 인부들이 나무를 심는 과정을 지켜보고 계셨다. 내가 인사를 하자, 교장 선생님께서는 인터뷰를 시작하라고 하셨다. 난 당황할 수밖에 없었다. 내 질문지는 노트북에 있는데, 학교 정원 한복판에서 인터뷰를 하자고 하셨으니 말이다. 교장 선생님께서는 내 질문지를 받아보지 못하셨고, 내 질문이 그저 초등학생 수준의 질문인 줄 아셨던 모양이다. 난 나의 인터뷰 학습에 대해서 다시 한 번 말씀드린 뒤, 20분 정도의 기다림 끝에 인터뷰를 할 수 있었다. 말하자면 찬밥 신세를 면치 못한 것이다.

인터뷰의 질문의 답변을 하나하나 말씀하시면서 교장 선생님의 태도는 달라지기 시작했다. 웬만해선 자신의 빛바랜 과거를 들춰내고 싶지 않아하는 인간의 속성을 걷어내고 자신의 과거를 말씀해주셨다. 자신의 비전과 가족사에 대해 말씀하시며 눈시울을 적시기도 하셨다. 전에 했던 학습적인 인터뷰와는 사뭇 다른 느낌이 들었다. 서로의 마음을 전하는 따뜻한 인터뷰를 할 수 있었다. 인터뷰 학습이 모두 끝난 후에 난 교장 선생님께 몇 가지 질문과 칭찬을 들을 수 있었다. 이 질문들 모두 너 스스로 만든 것이냐, 선생님이 만들어 준 것 아니냐, 도대체 그런 학교가 어디에 있었느냐, 등등의 질문과 함께 훌륭한 사람이 될 것 같다, 다음에 도움이 필요하면 언제든지 전화해라 등등의 기분 좋은 말을 듣기도 했다. 명함과 음료수를 주시며 잘 가라고 하셨다. 인터뷰 후에야 손님 대접을 받은 꼴이었다. 

이번 수능 시험과 인터뷰 학습을 통해서 깨달은 것은 ‘세상은 결과물을 원한다.’라는 것이다. 나의 머리와 내면에 풍부한 지식과 훌륭한 사상과 가치가 존재한다고 한들 그것을 결과물로 표현하지 않으면 아무도 알아주지 않는다. 수능 시험에서의 실수나 부정이 있었다고 한들 그것이 결과물로 나왔다면 그것은 결과물로 끝이다. 아무리 인터뷰 준비를 열심히 했다고 한들 인터뷰 대상이 내 인터뷰를 응해주지 않는 이상 난 그 사람에게 인정받을 수 없는 것이다. (물론 여기서 짚고 넘어가야 할 중요한 사안이 있다. 올바른 방법으로 결과물을 취득하자는 것이다. 이번 수능을 통해서 얻은 또 하나의 교훈이 있다면 죄 값은 치르게 되어 있고, 그 죄 값은 매우 혹독하다는 사실이다. 이 점을 간과해선 안 되겠다.)

오늘의 깨달음을 내 인생 전반에 적용시켜야겠다. 모든 일을 함에 있어서 무언가를 얻어내려고 하는 자세가 필요할 것이다. 나만의 생각을 결과물로 표출할 수 있는 능력을 기르는 것도 매우 중요할 것이다. 특히 학습에 관해서는 더욱 그러하다. 어떤 학습을 하던지 결과물을 얻어 내겠다는 적극성을 가지고 임해야 한다. 특히 프로젝트 학습을 진행하는 나로써는 오늘의 깨달음이 매우 값진 것이라고 할 수 있겠다. 프로젝트 학습을 할 때에 매일 매일의 단기적 결과와 한 달 뒤의 장기적 결과를 생각하며 임해야겠다. 결과물을 생각하며 학습에 임하다보면 자연스레 주도성과 적극성이 생길 것이라 믿는다. 결국 주도성과 적극성은 내 학습과 그 학습이 포함된 인생 전반에 걸쳐서 지대한 영향을 미치게 될 것이다. 내 인생의 무궁한 발전을 위하여, 오늘의 깨달음을 잊지 말고, 적용해야겠다.